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据统计，目前，阿克苏地区苹果种植面积51.53万亩，其中早熟苹果6.23万亩，晚熟苹果45.3万亩，2024年挂果面积47.69万亩，产量90.1万吨，产值40余亿元。为了确保阿克苏苹果的高品质，阿克苏采取了一系列绿色标准化种植措施。目前，阿克苏地区新引进和选育的特色经济林主栽和推广树种11个开云在线，品种106个，种植面积15万亩。其中，苹果品种 38个。

今年以来，阿克苏地区投资16亿元，加大经营主体培育壮大力度，林果企业达到223家、合作社达到945家，其中：培育林果链主企业7家、骨干企业24家。加强林果精深加工企业、合作社支持力度，冷库达到683座、贮藏保鲜能力达到110万吨，林果企业、合作社新引进生产线33条，加工能力达到154万吨，精深加工能力达到52万吨，新上线鲜榨果汁(NFC)、鲜蒸苹果干等产品20余款，林果加工产品达133类。2024年阿克苏地区林果挂果面积438万亩开云在线，预测产量达到280万吨、较去年增加18万吨，产值预计193亿元、较去年增加7亿元。

在销售渠道上，阿克苏积极拓宽线上线下两个市场。线上开云在线，通过电商平台和直播带货等方式，将阿克苏苹果销往全国各地乃至海外市场。线下，依托浙江援阿“十城百店”工程建设，在杭州等地建立连锁加盟店、超市专柜和生鲜水果店专柜，形成以浙江为中心辐射内地城市的果品营销网络。在浙江建周转仓17个、全国建前置仓82个，培育林果实体店4019个。

2024年，杭州市援疆指挥部联合浙江农合集团等有关单位，通过产地直采等渠道，组织开展“阿克苏名特优新农产品推介”等活动近50场，持续打响阿克苏特色品牌，前三季度通过“十城百店”渠道销售阿克苏农产品3.5万吨，销售额达5.5亿元。阿克苏依托喀什、伊犁等口岸优势，培育出口林果企业、合作社45家，年出口各类果品5万吨。同时，积极参加各类果品交易会，全方位展示阿克苏林果特色产业，提升阿克苏果品知名度。

品牌是农产品走向市场的“金名片”。阿克苏始终坚持以市场为导向，全面提升林果产品品牌意识，把“积极创建品牌，努力开拓市场和抢占市场”贯穿林果产业发展全程。在品牌建设上，阿克苏按照“政府引导、统一整合、品牌一致、商标各异”的原则，各企业、合作社在执行区域大品牌的前提下，主动申请自有的企业品牌、商标、文化。目前，已相继注册了“一杆旗”、“狄夏特”、“益甘奇”、“糖心皇后”等苹果知名商标10余个。

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中小学生不分场合的玩“梗”行为已引起有关部门重视。近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》，要求规范校园用字，确保课堂板书、教学课件、指示牌、标语、宣传栏、电子屏幕等用字规范，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。此前开云在线，中央网信办、教育部开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂“梗”，滥用隐晦表达等突出问题。

“各种网络流行语也被个别同学带进课堂，这种不分场合地玩‘梗’有时很影响课堂秩序。”王倩说，前段时间，网上有一个流行语“city不city啊”“city啊”(在网络流行语的语境中表达感觉特别舒服惬意)，有次她上课时某句话结尾是“city”(英文单词，意为城市)，她站在讲台上念完句子后就有学生在下面扯着嗓子夸张地喊出“city啊”，引起哄堂大笑。

陕西西安一小学四年级班主任任璐(化名)也对学生玩“梗”的行为感到头疼。“一些学生用得太频繁了，不懂网络用语的人根本听不懂他们在说什么。”任璐举例说，几个男生中午吃饭时，往米饭上浇菜，会大喊一声“灵魂汁子浇给”(一视频博主吃饭时发出的“洗脑”感叹)；有的学生聚在一起时会突然大喊一声“一给我哩giaogiao”“你个老六”(都是网络流行语)。

任璐还记得，有一次，她听到班上一个女生喊另一个女生“绿茶×”(通常被用来形容外表装无辜但喜欢耍心机、迎合男人的女人)。“这个词在我看来很过分。我立刻把用这个词的女生叫来谈话，结果发现她其实并不知道这个词的真实含义，只是在网上看到了，觉得就是个不太好的词，她和另一个女生绝交了，就用这个词表达自己的不开心。”

记者近日采访发现，这种玩“梗”行为在中小学生之间十分普遍，他们会在日常交流时频繁用网络黑话、谐音“梗”等，如“泰裤辣”等。还有的中小学生将“梗”带进课堂写进作业——有小学生用“栓”字造词竟写出“栓Q”；作文里出现“完了，芭比Q了，这下我们都玩完”；一名初二老师批改周记时，总能看到“我真的会谢”“中国人不骗中国人”“我悟了”这样的表述。有受访教师反映，一些原本应严肃对待或有正向指代意义的词汇，如“伞兵”“烧杯”，却成了学生间骂人的话，“这不应看作单纯地开玩笑，应该引起重视”。

“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，中小学生难以避免地会接触到此类用语。他们最初使用这些网络“梗”可能仅仅只是因为觉得好玩，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范，且低级趣味盛行；有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。

根据2023年12月发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》，2018年至2022年，我国未成年人互联网普及率从93.7%增长到97.2%；“触网”年龄越来越低，小学阶段的未成年人互联网普及率从89.5%提升至95.1%。另有数据显示，截至今年6月，我国网民较2023年12月增长742万人，其中青少年占新增网民的49%。

“一方面，在网络平台迅速发展的大背景下，平台主播与网红纷纷使用网络语言与谐音‘梗’作为吸粉引流的手段，加剧了语言环境的污染；另一方面，与此相适应的治理机制还没有建立起来。首先是网络平台出于利益驱动和治理成本的考虑，可能放松了对网络语言的监管。此外，由于网络社区和游戏直播平台具有实时性强、用户流动性大、技术依赖性强等特点，对其进行监管的难度也比较大。”蔡海龙说。

姚金菊分析，中小学生正处于身心发展的关键时期，对新事物充满好奇心，渴望探索未知领域。网络黑话和谐音“梗”因其独特性和新颖性，极易引起他们的兴趣开云在线，但由于自身辨别能力尚不成熟，青少年倾向于模仿同龄人或网络明星的言行举止，使得网络黑话和谐音“梗”在他们中间迅速流行。当一群人共同使用某种特定的网络黑话或谐音“梗”作为社交暗号时，他们会产生一种认同感和归属感，从而加强彼此之间的联系。这些所谓的“烂梗”开云在线，实际上成为孩子们融入社交圈的“敲门砖”和“入场券”。

姚金菊还提到一个重要原因——家庭和学校作为青少年成长的重要环境，在防范网络黑话与谐音“梗”入侵方面存在一定的教育缺失。许多家长对网络黑话的了解并不深入，甚至存在误解，认为这些只是孩子们之间的玩笑或时尚。这种认知不足导致家长在发现孩子使用网络黑话时，难以及时进行有效的干预和引导。同时，家庭教育中往往更关注孩子的学习成绩，忽视了对其网络行为和网络素养的监督和引导。

他还提到，应加强对青少年的法治教育。网络语言和谐音“梗”的流行常常涉及对人格和隐私的侵犯。学校在开展青少年法治教育的过程中，应当围绕保护人格尊严和隐私开展有针对性的专题教育。学校可以结合热点舆情事件开展教育，组织学生对流行网络语言和谐音“梗”进行解剖分析，引导青少年做出理性选择和正确的价值评价；向青少年传达其网络参与的行为界限、违反相关规则的法律后果，促使其遵守行为规范，避免做出侵权行为。

蔡海龙建议，学校应优化教育教学的方式方法，切实提高青少年对语言文字的阅读表达能力，引导其正确评价和使用网络语言；加强校园文化建设，适当减轻学生学业负担，更多关注师生关系以及学生之间的同伴交往和友谊；创设更多的社会实践机会，增加青少年与社会的密切接触开云在线，在真实的社会生活中培养学生对于主流文化和价值观的认同感。